期刊简介
本刊是反映多学科科研、医疗及教学的理论性学术刊物。主要刊载专家述评、基础医学、临床医学、综述、病例报告、医学教育等方面的文章。本刊为中国科技论文统计源期刊所引证。
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首页>大连医科大学学报杂志
- 杂志名称：大连医科大学学报杂志
- 主管单位：辽宁省教育厅
- 主办单位：大连医科大学
- 国际刊号：1671-7295
- 国内刊号：21-1369/R
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊期刊收录：剑桥科学文摘, 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 哥白尼索引(波兰), 国家图书馆馆藏, 医学文摘, 文摘与引文数据库, 知网收录(中), 万方收录(中), 维普收录(中), CA 化学文摘(美), 上海图书馆馆藏
在组织学实验课教学中采用启发式教学的体会
胡军；鲁春光
关键词：组织学, 实验课, 启发式教学, 学生学习主动性, 教师的主导作用, 教学效果, 注入式教学, 培养思维能力, 自主学习, 直观教学, 运用知识, 引导学生, 学习成绩, 形态科学, 期末成绩, 教学实验, 教师主导, 高等教育, 方法, 差异显著
摘要：启发式教学就是在正确发挥教师主导作用的条件下，充分调动学生学习主动性的基础上，从教材和学生的实际出发，教师有步骤地引导学生通过自己的思考和活动去理解、巩固和运用知识的方法。具体说，应该体现教师的主导性，学生的主体性，克服教学中各种不利因素。教师的主导作用不再是体现为知识的“讲述人”，而要求教师成为学生的“引路人”，激励、组织、点拨、引导，目的是发挥学生的才智，培养思维能力，促进全面发展。多年来，高等教育一直在呼唤“启发式”教学，但由于课时、人数等限制，启发式教学在理论课中一直不能得以很好的应用，“注入式”、“满堂灌”现象比比皆是。实验课就不同了，实验课是小班上课，学生少，教师与学生的接触机会多，学习以学生的自主学习为主。启发式教学，应能取得很好的教学效果。组织学是一门微观形态科学，在教学中直观教学——实验课是至关重要的。我们在96级两个医疗本科班实验课教学中分别采用启发式教学与传统的注入式教学两种方法进行对比教学实验，后对教学效果和学习成绩进行统一评价，结果差异显著，实验班期末成绩明显好于对照班。
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